Políticas públicas na educação básica e o contexto migratório: espectro da naturalização da violência nas relações escolares

Resumo

Este estudo se insere nas reflexões acerca dos processos migratórios, particularmente no município de Campo Grande, no Mato Grosso do Sul-MS, com o propósito de analisar as especificidades das vivências de crianças e adolescentes migrantes e refugiadas na esfera da inserção na escola, assim como identificar a existência de práticas e políticas públicas existentes no espaço escolar. A fundamentação teórica de análise é a psicologia sócio-histórica, numa perspectiva marxista que possibilita uma compreensão dialética das referidas vivências que se constituem no interior da sociedade concreta, sem desconsiderar as singularidades da existência do sujeito. Serão apresentados também, os resultados parciais da pesquisa de campo desenvolvida no Projeto “Entre flores, espelhos e faces desiguais: a dialética da força feminina nos deslocamentos humanos”, financiado pela Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (Fundect) n. 10/2022 – Mulheres na Ciência Sul-Mato-Grossense (Brasil). As rodas de conversa e as atividades lúdicas foram substanciais para se acessar elementos que se encontram em estado latente na rede subjetiva que ora se apresenta através da arte.