Sobre pedagogias humanitárias: pensando o português brasileiro como uma tecnologia de acolhida
Palabras clave:
Educação, Português como Língua de Acolhimento (PLAC), migrantes, refugiados, pedagogia humanitáriaResumen
El artículo explora el concepto de Portugués como Lengua de Acogida (PLAC), diferenciándolo de la enseñanza del Portugués como Lengua Extranjera (PLE) y destacando su papel como tecnología de acogida para migrantes y refugiados. Basándose en los estudios de Ançã (2006) y en experiencias propias en el Instituto Adus, el autor analiza cómo el dominio del idioma es esencial para la integración social, permitiendo el acceso a derechos fundamentales. A partir de materiales didácticos específicos y prácticas pedagógicas adaptadas a las realidades de los estudiantes, el artículo enfatiza la importancia de enfoques contextualizados y sensibles, combatiendo perspectivas condescendientes o excluyentes. Al considerar la enseñanza del portugués brasileño como una herramienta humanitaria, se argumenta que privar a los migrantes de este aprendizaje refuerza su vulnerabilidad, mientras que su inclusión lingüística les permite mayor dignidad y ciudadanía.
